▲園丁學校舉辦急救技能培訓。圖為學生體驗心臟復蘇實操。

深圳晚報2019年11月26日訊 心肺復蘇、人工呼吸、傳染病預防、愛眼護眼……這些專業的健康知識和急救技能不用再去醫院學，深圳這所學校的學生在課堂上就能學到專業化、系統化、科學化的健康知識。

2018年5月，南山實驗教育集團園丁學校牽手深圳市南山區蛇口人民醫院和南山區南聯社區，在全市中小學中率先啟動了“HSC健康教育課程”，制定了九年一貫制課程體系和實施方案，填補了目前中小學系統化、專業化、科學化健康教育的空白。“HSC”是醫院、學校、社區三個英文單詞的開頭字母，寓意三方合力、醫教結合、家校聯動，向學校師生、家長和社區居民傳遞最新的健康理念、最專業的健康知識與技能。探索兩年以來，該課程獲十余家媒體宣傳報道，贏得專家和學生、家長、社區的高度評價。

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三方合力構建健康教育科學體系

《“健康中國2030”規劃綱要》指出，推進健康中國建設，是全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的重要基礎，是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略。受教育者的發展以及健康問題已成為大家關注的熱門話題，但目前我國中小學生的健康狀況并不理想。

健康第一，一直是園丁學校的核心辦學理念。為此，園丁學校針對目前中小學生的實際情況和當前學校健康教育的短板，將學校現有相關課程科學整合，并根據目前青少年健康教育現狀與需求補充完善課程內容，采用醫院、學校、社區聯動、共享的方式，在全市中小學中率先啟動了“HSC健康教育課程”，探索構建系統性的健康教育課程體系。

課程圍繞“身體健康、心理健康、社會適應”的多維健康觀，遵循兒童與青少年身心發展規律，以專業性、發展性、實用性、針對性為建構原則，搭建醫院、學校、社區共建的課程平臺，注重“終身健康”和自我教育能力的培養，以青少年來影響家庭和社區，并將個體健康與家庭健康、社區健康緊密相連，以達到全民健康的最終目標。

HSC課程把學生按一至三年級、四至六年級、七至九年級分成三個學段，根據不同學段學生特點進行課程設計，全方位涵蓋健康教育知識與技能。

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醫教結合，提升健康教育專業水平

所謂的醫教結合是指醫學與教育學兩個彼此相互獨立的學科領域，在理論研究、技術探究和研究方法等不同層面的有機結合。

健康教育涉及內容較廣，包括健康行為與生活方式、營養與食品安全、醫學常識、心理健康教育等方面內容。目前，園丁學校現有課程體系里已有部分健康教育專門課程，如何開發這些課程健康教育內容并將其整合成系統課程的重要部分，是一個值得研究的課題。

為了讓學生更好地接受健康教育，園丁學校聯合蛇口人民醫院設計了豐富多樣的學習模式，如開展講座、舉行嘉年華活動、參觀醫院口腔科、組織知識競賽等。自課程啟動以來，園丁學校已舉辦了10余次相關活動，包括科學用眼講座、青春期家長的應對健康講座、食品安全講座、口腔衛生講座、急救技能培訓等，積累了寶貴的經驗。

今年6月14日，在園丁學校舉辦“‘健康中國，你我同行’——HSC健康教育課程中期推進會暨健康嘉年華活動”，為學生設置了展板展示區、體驗區、游戲區，讓學生在玩樂中就能熟練掌握健康教育知識，真正做到了寓教于樂。

南山區教育科學院體衛藝室負責人于洋表示，園丁學校將醫院的專業團隊和社區工作人員聯合在一起，對學生進行健康教育開發，這是一項創新舉措。“居民逐漸樹立了預防大于治療的觀念。讓孩子在小時候就接觸到健康知識，進而促使他們產生健康行為，最后養成健康習慣，對他們來說是一生受益的事情。“園丁學校的HSC健康教育課程是為孩子終身健康奠基的好課程”，于洋稱。

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開放鏈接，整合社會資源拓展課程

教育資源和渠道具有多樣性、差別性和地方性特征。園丁學校一直致力于整合學校與社會教育資源及多種渠道，讓資源“活起來”，道路“通起來”。

在HSC健康教育課程中期推進會暨健康嘉年華活動上，不光為學生提供了資源，還為家長提供了一個與專業醫生面對面的平臺。現場為家長準備了體質測試區和義診區。義診區內的中醫科、心內科、內分泌科、神經內科、心理科、兒科、眼科、口腔科等區域圍滿了家長和社區居民。

學校九（2）班學生方雨萱的家長說：“我們和孩子一起參加了多期HSC課程，比如心臟復蘇實操體驗、健康嘉年華現場義診、愛牙日宣傳等，通過學習，我們全家不斷踐行著健康生活方式。除了身體健康，我們初中生家長還格外關注孩子的心理健康，學校組織的專場講座《幫助孩子順利渡過青春期》給了我們很多實用的方法。醫院、學校、社區三方聯動，傳遞最新教育理念，普及專業身心健康知識，為學校HSC課程點贊！”

園丁學校的辦學理念是“面向未來，共生共長”，通過對“HSC健康教育課程”的探索，學校對課程體系進行了重構，尤其在拓展課程方面，學校探索出了“SC+”開放課程體系。HSC，S在H和C的中間，意味著學校是連接醫院和社區的橋梁紐帶。學校不僅想將健康教育課程覆蓋學生，還想通過“小手拉大手”的方式，將其輻射至社區，發揮學生對家庭及所在社區的健康促進能力，讓學生學會幫助他人形成良好的健康行為，不僅有助于學生鞏固學到的健康知識，而且有助于健康促進活動推廣到更廣范圍。

園丁學校校長謝慧平認為：讓社會專業化資源進入校園，是教育面向未來面向世界的大趨勢。兩年多以來，園丁學校與高校、醫院、社區、金融機構等進行了課程共建探索。“這是一個開放的課程體系。學校是一個文化中心地帶，要輻射周邊，帶動社區。在深圳建設中國特色社會主義先行示范區的新定位下，學校應該爭當基礎教育發展“先行示范區”的“先行實驗樣本”，在基礎教育的改革創新發展上繼續大膽探索。（王宇）

專家觀點

深圳大學高等教育研究所研究員、碩士研究生導師張祥云：

“九年一貫制HSC健康教育課程體系的探索與構建”課題非常有價值。選題具有前瞻性、重要性、探索性。此課題走向實踐，體現了學校在基礎教育改革創新發展上大膽探索，可為深圳在基礎教育發展先行示范提供創新經驗。

深圳城市學院課程與評價改革研究院院長宋承昊：

這是一種新樣態的健康教育課程。它的研究目標、評價的研究、學習方式的研究、學習資源的研究、教學者行為研究、課程實施陣地的研究是非常完整的一個課程體系的研究。