深圳特區報2020年7月31日訊 （韓文嘉 陳子茵）從小，數字和符號的魅力就讓她著迷，長大后，她選擇做一名數學老師。福田區福強小學的尹靜老師近日當選為2020年福田區年度教師，并將代表福田區競逐“深圳市年度教師”的稱號。在從教20年后，她通過數學的視野去審視自己的教育歷程后發現，自己的教育之路離不開“加減乘除”，而她也正在追夢教育的道路上，演算出人生的精彩答案。

●務實創新做“加法”

尹靜自己就是深圳教育的一份作品。

從南華小學到紅嶺中學，再到深圳大學，畢業后又回到福田任教，尹靜在這片改革開放的熱土上成長和奮斗。“感恩深圳，感恩深圳教育。”尹靜說，作為深圳培養出來的本土教師，她更有義務去接續培育城市的下一代，來回報這座城市。

尹靜為自己的教學做足了“加法”。有時為了上好一節課，她會閱讀近十萬字的材料，教案反復修改30多次。就這樣，她磨了大大小小100多節公開課。這樣的“加法式教學”讓她累并成長著。量變之后，是教學上質變的飛躍，尹靜在各類教學比賽中頻頻獲獎，在她的帶動下，福強小學的數學科組連續兩年都被評為福田區優秀教研科組。

尹靜還愿意為自己的課堂“加”上科技的武器。成長于深圳這座“創新之城”，尹靜從青少年起就對信息技術感興趣，在深大就讀時就輔修了計算機專業。在當上教師后，她積極投身于教育方式的創新，一直嘗試最新的教學技術。福田區正在建設AI賦能教育發展示范區，尹靜所在的福強小學就是示范學校之一，她率先將數學課堂與“云+端”結合在一起，通過技術輔助，老師可以在課堂上與同學們用平板電腦交流，隨時收到同學的反饋，達成更好的課堂效果。

今年疫情期間，尹靜參與了學校“雙師課堂”的試驗課，嘗試新的網課模式。她還擔任深圳市“空中課堂”授課教師，完成市里“托底課”錄制工作。為了制作更精致的課件，她熬了幾個晚上，在短時間內學會了制作動畫，立體展示旋轉中連點成線、連線成面的知識點。

●傳遞智慧做“乘法”

在尹靜看來，有無科研意識是學者型教師和教書匠的分水嶺。將自己課堂的經驗進行系統研究并提煉推廣，對于教學成果的應用，無疑將起到放大作用。近年來，她先后參與省、市、區多項課題研究，并帶領數學科組老師開發了數學校本課程，其被評為福田區首屆“品牌課程培植對象”。尹靜將自己思考和研究的心路歷程形成文字，出版了20多萬字的個人專著《扎根課堂，以創新為伴》，這本書更是被收錄進了北京國家圖書館。

作為福田區小學數學教學核心組成員，尹靜經常到各個學校調研，聽課、評課，與各校的數學科組討論未來授課的基調和方向，實現各學校間的資源共享以及互助提升。尹靜及團隊的教研成果在不同區域、不同群體傳遞著。作為深圳市繼續教育培訓講師，福田區名師工作坊主持人，尹靜以工作坊為平臺，輻射周邊6所城中村學校，助力年輕老師專業成長。她還為來深圳培訓的外地老師做專題講座，多次到偏遠山區送教，將教育智慧傳遞給更多的老師，幫助他們提升業務能力。她說，這就是乘法的魅力。

●刪繁就簡做“除法”

2015年，尹靜成為福強小學的德育主任。立德樹人是教育的根本任務，尹靜認為：德育工作千頭萬緒，得抓主干，去枝葉，刪繁就簡做“除法”。

說干就干。尹靜帶領班主任團隊開發了四jing德育課程，開發“敬生德、靜生慧、凈生美、競生優”四大板塊課程，開展三大儀式、六大節慶活動。構建了全校師生人人參與的“三好一有”學生評價體系，即閱讀好、運動好、習慣好、有特長。以課程去統領，以活動去浸潤，以評價去激勵，做學生成長路上的引路人，滋養了一個個鮮活、靈動的福強生命。每年寒暑假，她帶領班主任分年級設計特色實踐作業，引導學生走出家庭、走進社會，在廣闊天地了解世界，收獲成長。

●堅守初心做“減法”

全國優質課比賽、廣東省錄像課比賽、廣東省說課比賽……從教這些年來，尹靜參加了大大小小無數的比賽，并榮獲了50多項一等獎。她獲得了廣東省優秀教育工作者、深圳市優秀教師、福田區十佳中層干部等各種榮譽，形形色色的“光環”籠罩著她。

盡管如此，尹靜仍然保持教育者的本真，堅守在教學一線崗位。她說，在榮譽和光環面前，她要做減法，刪繁就簡，只有初心不變。她理解的教育，是“簡單之內的豐富，平淡之中的高妙，普通之外的深刻”。她說：“我享受備課的時光，最有成就的事情就是上一節滿意的課。”