最近,任正非在華為公司的一次內部講話引起了廣泛關注。任正非稱,“今年我們將從全世界招進20-30名天才少年,明年我們還想從世界范圍招進200-300名。這些天才少年就像‘泥鰍’一樣,鉆活我們的組織,激活我們的隊伍?！?/p>

事實上,華為從來不缺人才,對于高端人才也一直具有很強的吸引力。數據顯示,如今華為在全世界有26個研發能力中心,擁有在職的數學家700多人、物理學家800多人、化學家120多人。另據統計,清華、北大、復旦等全國排名前10的高校,2018年畢業生去向最集中的企業就是華為。

這種情況下,華為面向全球發出天才少年集結令,令人耳目一新。也就是說,華為不僅需要各類高端人才,還需要天才——所謂天才,肯定不是那種面面俱到的人才,而是在某一行業,某一領域或者說某一垂直細分的層面,有著獨到天賦與能力的人物。

任正非多次表達過對天才的偏愛。他曾提出著名的“歪瓜裂棗”理論:“棗是裂的最甜,瓜是歪的最甜,他們雖然不被大家看好,但我們從戰略眼光上看好這些人?！彼麑Α巴峁狭褩棥边@個成語進行了重新定義,實際上也是對人才標準進行了部分先見性修正。

早在2017年,為了在初高中階段發掘出有特殊專長的人才,華為與深圳中學共同設立了“深圳中學—華為特殊人才獎學金”,資助在基礎學科等方面具有特殊表現的天才、偏才、怪才。從對特殊人才的特殊培養到全球引進天才少年,華為這一舉動的背后其實關涉一個十分廣闊的教育話題。

正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣,這世界上的人與人之間也都存在稟賦、氣質、悟性等方面的差別。或者說,地理表面有平原沼澤,也有高山峽谷;在熙熙攘攘的人群中,也一定隱藏著在某些方面異于常人的天才。

但是,當前我們這種強調均衡、全面發展的教育模式下,一個人的上升空間是由其短板而不是長板決定的。比如,某些人有某方面的天賦,但他們對某種事物的驚人領悟力未必能運用在對某個公式、定律的理解上。在升學考試的壓力之下,他們要做的往往不是將長板變長,而是努力補短板。最終,他們成了某種模型下整齊劃一、四平八穩的教育產品。

事實上,孔子幾千年前就發表了“因材施教”的觀點。作為世界上現代教育體系最為發達的國家,美國在強調縮小學業差距的同時,也非常重視有特殊天賦孩子的教育。美國立法規定,天才兒童有權利得到適合自己的教育服務;很多州明文規定,學區必須給資優生準備教育計劃,這給很多天資迥異于常人的兒童準備了更多成才的通道。

任正非說,隨著更多天才少年的加盟,“未來三到五年,相信我們公司會煥然一新”。我們也希望,華為的舉動能讓全社會更加關切天才少年的培養話題,進一步打破一些陳舊的條條框框,為那些在某些方面天賦異稟的人成長提供更多制度性保障。