“深圳學生創客節（2019）暨第35屆深圳市青少年科技創新大賽”活動近日舉行，約15000人共襄這一場科技創新盛宴。其中，1300余名中小學生參加創客項目挑戰賽，1200余件學生科技創新作品被展出，34個創客體驗坊提供豐富創客體驗。

值得一提的是，在深圳市中小學創客教育實踐室建設指南、創客教育課程建設指南、學科教育與創客教育融合指南等指導性文件相繼發布之后，《深圳市中小學創客教育導師成長指南》也將出臺。這意味著，深圳已然形成了科技創新教育的完整路徑，完整的創客教育生態即將呈現。

這些年來，深圳創客教育活力無限。目前，深圳已創建了200個中小學創客實踐室、250個中小學生“優秀科技社團”，重點資助了近150門創客教育課程、2100項學生探究性小課題，開發了近1000門好課程，確立了11所與中國科學技術館“館校合作”的學校……尤其令人眼前一亮的是，深圳學生屢獲科技創新大賽的國際級和國家級獎項，部分發明產品專利也被企業所看好。

創客教育在我國一些城市尤其像深圳這樣的創意城市逐漸興起，體現了個性教育的一種自覺蘇醒，是對傳統考試教育模式的有力校正。而要讓創客教育持續保持銳氣、不斷實現自我突破，培養一批有較高綜合素質的復合型師資人才梯隊是關鍵。這也正是深圳推出創客教育導師成長指南的意義所在。

在我國傳統式的課堂上，優秀教師都善于鞭策學生，使學生的思維和老師的思維在同一頻道上，學生就像是跟著跑的隨從，如果一個不小心走神，或許就跟不上老師上課的步伐了。而創客教育強調以學生為核心，其要點在于激起學生的興趣，引起學生的好奇心，給予學生自主探索的空間。或者說，創客導師本身要成為一名創客，要有打破陳舊思維框架的創新精神，要有奇思妙想乃至“異想天開”的本事，而不是成為思維復印機。

社會需要標準化人才，但恐怕更需要個性化人才，我們已進入了一個依靠創意驅動的時代，生活方式正在被創意重構，教育也需要“創客”們用更多的腦洞大開來重塑。如何通過有效的激勵機制讓更多優秀的創客導師走上前臺，還需要一系列可操作的實施細則推進，而這同樣離不開“創新”二字。

深圳一直在拓展與自身定位相匹配的開闊的教育視野，有理由相信，深圳教育將創新能力與探索能力等擺放到更重要位置的這一特質，會讓各類科技創新人才有更多破土而出的機會，創新品質會進入更多孩子的成長骨骼當中；更多孩子將學會從課本與公式中走出，接觸更廣闊、更沸騰的創新空間。