寶安市民段先生向媒體反映，近日，他上初三的孩子帶回一份手寫的《自愿放棄中考申請(qǐng)書》，讓他簽字。孩子說(shuō)，班上還有八九個(gè)同學(xué)也面臨類似的情況。

面對(duì)段先生的質(zhì)疑，校方表示，中考成績(jī)?nèi)绾闻c老師考核并不掛鉤。而涉事教師承認(rèn)是自己的主意，沒(méi)有向?qū)W校匯報(bào)，其本意并不是讓學(xué)生放棄中考，而是出“奇招”刺激一下學(xué)生，同時(shí)引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視。

這樣的“奇招”能否自圓其說(shuō)，姑且不去討論，但是，勸阻成績(jī)差的學(xué)生參加中考，并不是什么新鮮事。2010年6月，教育部曾發(fā)文強(qiáng)調(diào)，任何學(xué)校和個(gè)人不得以任何理由勸說(shuō)學(xué)生放棄中考和中途退學(xué)，或要求學(xué)生轉(zhuǎn)校，或強(qiáng)迫學(xué)生報(bào)考某類學(xué)校。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，這樣的“強(qiáng)調(diào)”并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的效力。

學(xué)校為何熱衷于勸退“差生”？原因很簡(jiǎn)單——升學(xué)率作祟。為了避免差生“拉后腿”，干脆讓學(xué)生在報(bào)考環(huán)節(jié)就放棄。畢竟，人們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校的優(yōu)劣，升學(xué)率恐怕是最重要的一個(gè)指標(biāo)。

雖然，客觀上說(shuō)，在中考競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的背景下，被勸退的“差生”中考過(guò)關(guān)的概率非常低，選擇中職類學(xué)校也許更明智。但是，參加中考是每一個(gè)接受義務(wù)教育的學(xué)生的天然權(quán)利，任何人也不得剝奪。禁止“差生”參加中考，不僅扼殺了有些“差生”最后努力一把的希望與成功逆襲的可能，更嚴(yán)重?fù)p害了教育的公平公正。

這些年來(lái)，教育改革的大方向之一，就是回歸教育培養(yǎng)“人”的本真，使學(xué)生避免成為教育流水線的機(jī)器，使教育更有溫度與尊嚴(yán)。而勸退“差生”的舉動(dòng)，等于扯下了這樣一塊教育遮羞布，讓人們看到教育依然陷在功利的窠臼中。

另一方面，“差生”被分流引起反彈，也說(shuō)明學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中職教育并不太認(rèn)同。打破普通高中教育和中等職業(yè)教育的割裂狀態(tài)，或者說(shuō)，用實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)說(shuō)話，為學(xué)生提供更多成才的通道，扭轉(zhuǎn)人們關(guān)于中職是“差生”云集地的根深蒂固的印象，這種在中考前分流“差生”的教育怪象才可能消失。