見(jiàn)圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2020年12月20日訊（記者 梁碩芳）近年，深圳市寶安區(qū)積極探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下區(qū)域教育的創(chuàng)新和變革，采取大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等技術(shù)手段迅速提升教育信息化水平，加速寶安教育現(xiàn)代化發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是大勢(shì)所趨，將引領(lǐng)未來(lái)教育新方向。在這一進(jìn)程中，作為深圳“優(yōu)質(zhì)特色”民辦學(xué)校的代表，深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校”）將扮演更重要的角色。12月18日下午，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦與好未來(lái)智慧教育全面戰(zhàn)略合作簽約儀式，以民辦學(xué)校具有辦學(xué)自主性強(qiáng)、創(chuàng)新機(jī)制靈活、教育資源利用效率高、教育選擇性多的特點(diǎn)，借用現(xiàn)代教育信息化的方式進(jìn)行傳統(tǒng)教育變革，借用新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，探索走出一條民辦學(xué)校改革蝶變之路。
好未來(lái)智慧教育戰(zhàn)略顧問(wèn)孫錫銘（左）與中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校董事長(zhǎng)李?lèi)?ài)君（右）
正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議
當(dāng)日，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校董事長(zhǎng)李?lèi)?ài)君與好未來(lái)智慧教育戰(zhàn)略顧問(wèn)孫錫銘正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，推動(dòng)落實(shí)教育教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育治理等各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制。校長(zhǎng)郭云峰、好未來(lái)智慧教育總經(jīng)理王魯，以及學(xué)校師生、家長(zhǎng)代表等共同見(jiàn)證了簽約儀式。
“教”與“育”耦合催生“未來(lái)學(xué)校”新樣態(tài)
2020年春季受新冠肺炎疫情影響，全國(guó)各地高校及中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)。中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校迅速部署，制定在線教學(xué)方案、關(guān)注在線教學(xué)質(zhì)量，抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)跨越提升。
中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭云峰
“今年我們實(shí)現(xiàn)了萬(wàn)人同時(shí)在線，多學(xué)段同時(shí)開(kāi)課，好未來(lái)教育集團(tuán)發(fā)揮其國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)業(yè)務(wù)開(kāi)展，同我們一道打贏學(xué)校停課、在家不停學(xué)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。”中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郭云峰表示，疫情的暴發(fā)客觀推動(dòng)了現(xiàn)代化教育的前進(jìn)步伐，對(duì)于民辦教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)更是挑戰(zhàn)與機(jī)遇。“好未來(lái)教育集團(tuán)有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)教研服務(wù)及豐富的教學(xué)應(yīng)用，這是‘教’的優(yōu)勢(shì)；中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校有基于‘智慧學(xué)校，生命教育’辦學(xué)理念，獨(dú)具特色、創(chuàng)新、完整的‘亮點(diǎn)教育’德育模式，這是‘育’的優(yōu)勢(shì)。我們主動(dòng)作為，大膽探索這‘教’與‘育’的耦合，將催生‘未來(lái)學(xué)校’素質(zhì)教育新樣態(tài)。”郭云峰談到，為此，建立戰(zhàn)略合作的最終目的是要在新時(shí)代應(yīng)用新理念、新思路、新技術(shù)，面向盡快提高民辦教學(xué)質(zhì)量的新未來(lái)，推動(dòng)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)全方位改革與創(chuàng)新，更好地貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更好地推動(dòng)素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在未來(lái)學(xué)校的環(huán)境支撐下，教育的新形態(tài)、新方法、新場(chǎng)景、新課程和新流程將共同創(chuàng)造新的教育體系。通過(guò)現(xiàn)代教育科技革命，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校將全力打造教師素養(yǎng)全面提升、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教研課程體系搭建、創(chuàng)新教育附加值、完善教育服務(wù)體系的六位一體工程。
營(yíng)造智能化教學(xué)環(huán)境打造“生本化”智慧高效課堂
郭云峰介紹，雙方合作其中重要一項(xiàng)就是對(duì)教學(xué)環(huán)境的重構(gòu)。即推動(dòng)教學(xué)模式從以教師為中心的傳統(tǒng)課堂走向以學(xué)生為中心的“生本化”課堂，激發(fā)學(xué)生參與課堂、開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，以課堂變革教學(xué)模式，課堂教學(xué)組織更加靈活多樣。桃李書(shū)院部初中教學(xué)主任劉芳告訴記者，“智慧課堂平臺(tái)”既可實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生互相評(píng)價(jià)，又可學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)，增加了評(píng)價(jià)維度與課堂趣味性。比如，寫(xiě)作課上，老師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生完成情況及生生評(píng)價(jià)狀態(tài)，老師會(huì)抽出“點(diǎn)贊”高的學(xué)生作答，在這種模式下，學(xué)生都希望最快時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的寫(xiě)作，以獲得更高點(diǎn)贊。
據(jù)悉，教師可以通過(guò)智慧平臺(tái)進(jìn)行備課、教學(xué)、發(fā)布及批改作業(yè)，學(xué)生能夠依托平臺(tái)上課、預(yù)習(xí)及寫(xiě)作業(yè)，另外通過(guò)資源及數(shù)據(jù)的云端互聯(lián)，能夠打破學(xué)習(xí)空間和時(shí)間限制，教師和學(xué)生可輕松穿越課上、課下，真正實(shí)現(xiàn)信息化環(huán)境下的無(wú)縫學(xué)習(xí)；提供完整覆蓋課前、課中、課后和課外的教學(xué)全流程應(yīng)用，與實(shí)際教學(xué)過(guò)程深度融合，從而牽引教學(xué)資源的高效、持續(xù)利用。“以信息技術(shù)深度改進(jìn)與優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)針對(duì)性與有效性，為教學(xué)提效減負(fù)。”郭云峰說(shuō)道。
構(gòu)建雙師教學(xué)服務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師“雙提升”
雙師教學(xué)模式是此次雙方合作的主要形式。郭云峰解釋?zhuān)淠Ｊ郊窗颜n堂的“教授”和“輔導(dǎo)”進(jìn)行解構(gòu)，主講教師負(fù)責(zé)“教授”學(xué)生，制定授課體系、充分備課、準(zhǔn)確表述、趣味表現(xiàn)、高效呈現(xiàn)、階段評(píng)測(cè)等均由主講教師承擔(dān)；輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)“輔導(dǎo)”，督促聽(tīng)講、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)起互動(dòng)、答疑檢測(cè)、跟進(jìn)復(fù)習(xí)、訂正作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、反饋溝通等由輔導(dǎo)老師承擔(dān)。基于雙師課堂的教學(xué)模式，結(jié)合AI智能互動(dòng)與智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)所打造的AI教師助手，通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的實(shí)時(shí)感知，給予個(gè)性化反饋，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。同時(shí)，將老師從重復(fù)的“教書(shū)”工作中釋放出來(lái)，讓老師可以更加專(zhuān)注于“育人”這類(lèi)與溝通交流和情感支持相關(guān)的工作。郭云峰提到，原有的傳統(tǒng)教學(xué)每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的次數(shù)、發(fā)言時(shí)間是有限的，AI教師助手能非常好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生去互動(dòng)與發(fā)言，同時(shí)可以把學(xué)生的聲音記錄下來(lái)，把學(xué)生的檢測(cè)水平記錄下來(lái)，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，這意味著學(xué)生的互動(dòng)次數(shù)增加了，讓每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)可以量化。
此外，“通過(guò)好未來(lái)雙師課堂項(xiàng)目的引進(jìn)，倡導(dǎo)無(wú)邊界學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生居家的在線輔導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在解放家長(zhǎng)的輔導(dǎo)壓力，為家長(zhǎng)節(jié)省了更多時(shí)間和金錢(qián)成本。”桃李書(shū)院部初中校長(zhǎng)王占文如是說(shuō)。
推進(jìn)“5+2”智慧學(xué)校建設(shè)精準(zhǔn)實(shí)施“亮點(diǎn)教育”
在打造雙師課堂、智慧課堂的基礎(chǔ)上，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校將借助互聯(lián)網(wǎng)科技推進(jìn)“5+2”智慧學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校信息管理綜合平臺(tái)、數(shù)字化課程教學(xué)資源平臺(tái)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)、素質(zhì)教育校本課程選課平臺(tái)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“智慧管理、智慧教育、智慧評(píng)價(jià)、智慧生活、智慧服務(wù)”，構(gòu)建“一體化追蹤服務(wù)和一站式服務(wù)平臺(tái)”，以滿足生命教育的要求和實(shí)施場(chǎng)景。
郭云峰表示，基于學(xué)生健康信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)業(yè)與素質(zhì)發(fā)展信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)、學(xué)生生涯規(guī)劃信息網(wǎng)大數(shù)據(jù)的“三網(wǎng)合一”和“數(shù)字畫(huà)像”，可形成大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、定制化課程和個(gè)性化培養(yǎng)方案。通過(guò)校本選課平臺(tái)，形成公益基金會(huì)支持的素質(zhì)教育“亮點(diǎn)”課程體系，讓學(xué)生從興趣變成愛(ài)好，從愛(ài)好變成特長(zhǎng)，從特長(zhǎng)變成專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為事業(yè)，精準(zhǔn)實(shí)施以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)的“亮點(diǎn)教育”。真正實(shí)現(xiàn)“以智慧開(kāi)啟生命之門(mén)，以智慧點(diǎn)亮生命之光，以智慧助力生命成長(zhǎng)”。
好未來(lái)智慧教育總經(jīng)理王魯
好未來(lái)智慧教育總經(jīng)理王魯表示，隨著國(guó)家和政府對(duì)教育事業(yè)的重視和投入力度不斷增強(qiáng)，民辦教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。自2018年好未來(lái)智慧教育與深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立戰(zhàn)略合作關(guān)系后，三年來(lái)雙方合作成果豐碩，效果顯著，學(xué)校在2020年中考、高考中均取得了重大突破，達(dá)到歷史最高成績(jī)。高考方面，本科上線率首次突破90%，增長(zhǎng)了12個(gè)百分點(diǎn)；中考方面，實(shí)現(xiàn)100%優(yōu)生進(jìn)步率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。未來(lái)，雙方將更加緊密攜手，實(shí)現(xiàn)“教”與“育”的創(chuàng)新融合，從個(gè)性化學(xué)習(xí)的雙師教學(xué)融合課程體系建設(shè)、提升教師高質(zhì)量培訓(xùn)內(nèi)涵、全面探索建設(shè)延伸課程試點(diǎn)、開(kāi)展全媒體沉浸式教學(xué)項(xiàng)目四個(gè)方面展開(kāi)深度戰(zhàn)略合作，好未來(lái)也將迅速組織力量進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，集聚力量，全力推進(jìn)教育信息化的落地。
信息化深度應(yīng)用探索新時(shí)代教師發(fā)展路徑
自2017年以來(lái)，深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校與好未來(lái)智慧教育便保持著良好的合作關(guān)系，雙方合力共同推進(jìn)信息化學(xué)校建設(shè)。學(xué)校信息化建設(shè)給中澳教師發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)與挑戰(zhàn)。郭云峰表示，隨著好未來(lái)“智慧課堂”“雙師課堂”“直播云平臺(tái)”等項(xiàng)目的逐一引進(jìn)，中澳教師的信息素養(yǎng)得到迅速提升。優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程教學(xué)資源的共建共享、微課制作、直播課、錄播課、線上線下融合教學(xué)已成為教學(xué)的常態(tài)。
教研體系的落地是教學(xué)水平持續(xù)發(fā)展的保障，科研體系的創(chuàng)新是學(xué)校教育改革的基礎(chǔ)。線上名師與中澳線下導(dǎo)師聯(lián)合教研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，極大地發(fā)揮了雙師課堂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。2020年，中澳教師申報(bào)的《基于精準(zhǔn)教學(xué)理念的雙師課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究》課題被廣東省教育信息技術(shù)中心立項(xiàng)為“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，為中澳教師面向未來(lái)教育開(kāi)辟了新的教育科研領(lǐng)域。
據(jù)悉，中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧教育項(xiàng)目建設(shè)也將進(jìn)入全新階段。學(xué)校以“教學(xué)教研是核心、信息化工具是支撐、制度機(jī)制是保障”的核心理念，通過(guò)建設(shè)“教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”“教育信息化水平提升工程”三大工程為基礎(chǔ)，以課程、工具、資源、服務(wù)為支撐，在制度、組織、經(jīng)費(fèi)、人力、技術(shù)五個(gè)層面全面保障項(xiàng)目落地。中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為特區(qū)民辦義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)特色的學(xué)校，將始終堅(jiān)定走未來(lái)學(xué)校建設(shè)之路，借助科技力量彎道超車(chē)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量突破，在走“優(yōu)質(zhì)+特色+高端”的發(fā)展新路上邁出堅(jiān)定的步伐。