粵港澳大灣區(qū)正加速打造全球科創(chuàng)高地，繪就高質(zhì)量發(fā)展典范。廣東省十三屆人大五次會議政府工作報告提出，“要加快推進(jìn)大灣區(qū)大學(xué)建設(shè)”。東莞站在“雙萬”新起點上，聚焦“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”，舉全市之力籌建大灣區(qū)大學(xué)，助力大灣區(qū)國際教育示范區(qū)、高水平人才高地建設(shè)。

為貫徹高起點謀劃、高格局定位、高水平建設(shè)的要求，大灣區(qū)大學(xué)按照“一校、兩區(qū)”規(guī)劃設(shè)立松山湖與濱海灣兩個校區(qū)，近日松山湖校區(qū)第一標(biāo)段開標(biāo)，意味著項目將正式動工建設(shè)，其設(shè)計方案首次全面公開。

設(shè)計理念

山水相映生態(tài)共融 區(qū)位優(yōu)越資源共享：松山湖校區(qū)地處松山湖科學(xué)城環(huán)湖核心地帶，山、水、園、城于此和諧交融，科技共山水一色，新城與產(chǎn)業(yè)齊飛。校園周邊各類高等院校、大科學(xué)裝置、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)和高新技術(shù)企業(yè)云集，是產(chǎn)研融合、創(chuàng)新實踐的優(yōu)良沃土。校園將利用這一平臺深入實施“學(xué)校+大科學(xué)裝置（科研機(jī)構(gòu)）+龍頭科技企業(yè)”的“科教產(chǎn)合作”育人機(jī)制。

一芯一灣包容開放 兩區(qū)雙軸有機(jī)共生：松山湖校區(qū)總建設(shè)用地面積256畝，約17萬平方米。設(shè)計別出心裁保留中部完整的自然山體及植被，形成校園綠芯。圍繞景觀內(nèi)核自然形成“灣”這一標(biāo)志性建筑，“灣”既象征著開放進(jìn)取的校園精神，又彰顯了廣博包容的大學(xué)氣質(zhì)，寓意著創(chuàng)新源頭、人才港灣。浪漫的三維曲線造型完美契合山體景觀，和諧融入生態(tài)環(huán)境。

“一芯一灣”向西延展出“春華大道”教學(xué)生活軸，串接教學(xué)生活組團(tuán)的教學(xué)實驗、文體活動、學(xué)生宿舍功能板塊；向東延展出“秋實大道”產(chǎn)研發(fā)展軸，串接產(chǎn)學(xué)科研組團(tuán)的產(chǎn)研實驗、學(xué)術(shù)交流、教師周轉(zhuǎn)房功能板塊。形成“一芯一灣、兩區(qū)雙軸”的校園格局，既尊重本土地域氣候需求，也展現(xiàn)國際化的校園風(fēng)貌。

雙軸進(jìn)一步在城市格局上向外延展，教學(xué)生活軸向西導(dǎo)向大嶺山鎮(zhèn)，產(chǎn)研發(fā)展軸通向東側(cè)TOD開發(fā)地塊，將空間軸線導(dǎo)往松山湖水庫，校園整體格局與外部城市發(fā)展和諧相融，有機(jī)共生。

開放共享的多維交互 低碳綠色的智慧校園：校園功能組團(tuán)分布合理，建筑造型既各具特色，中心對稱彼此呼應(yīng)。各組公共建筑通過室內(nèi)中庭、戶外庭院、屋頂露臺提供不同空間體驗的共享交互空間，而建筑之間的校園空間構(gòu)筑校園師生交往脈絡(luò)，并提供彈性發(fā)展用地。定位新型研究型大學(xué)，各項低碳、智慧新興技術(shù)也將應(yīng)用于校園建筑系統(tǒng)之中。

單體建筑

人才港灣：大灣區(qū)大學(xué)在校園設(shè)計上積極探索符合新型研究型大學(xué)定位需求的建筑形態(tài)。中部“灣”作為大灣區(qū)大學(xué)的標(biāo)志性建筑，采用了環(huán)形結(jié)構(gòu)，既象征了開放進(jìn)取的校園精神，更有機(jī)聯(lián)動了校園東西兩區(qū)，助推教學(xué)與產(chǎn)研的高效互動，實現(xiàn)覆蓋“前沿基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究、科技成果轉(zhuǎn)化”的全融通全鏈條創(chuàng)新體系。建筑內(nèi)部設(shè)置圖書館、學(xué)生活動中心、創(chuàng)新服務(wù)中心等功能，實現(xiàn)無邊界的學(xué)術(shù)交流與思維碰撞。

教學(xué)實驗行政樓：教學(xué)行政樓舒展端莊，下部架空庭院適應(yīng)嶺南地方氣候特征。實驗樓以退臺式形體策略與灣主題建筑和諧呼應(yīng)，天際變化豐富并打造多維共享屋頂平臺。

宿舍樓：宿舍樓結(jié)合地域氣候及使用功能合理采用核心筒雙側(cè)外廊的平面模式，有效增大宿舍采光并解決通風(fēng)需求，建筑樓層間設(shè)有交流共享空間，塑造開放友好的生活氛圍。

食堂：師生食堂突破以往單一就餐的服務(wù)功能，開放就餐環(huán)境、休閑臺階坐席、三層景觀平臺打造課堂之外的師生交互場所。三角形折面造型輕巧靈動、形成西區(qū)軸線末端節(jié)點建筑。

體育館：功能形體方正簡潔、立面細(xì)節(jié)光影靈動，折面開窗既滿足室內(nèi)運動場地防眩光的功能需求，同時與宿舍、食堂折面手法相呼應(yīng)，三者和諧有序、趣味盎然。

產(chǎn)學(xué)研組團(tuán)：產(chǎn)研實驗樓朝向中部自然山體、景觀水體和“灣”建筑逐級跌落，充分融入整體校園空間格局。產(chǎn)研樓以超大尺度底層架空形成東區(qū)校園入口，形成大氣恢弘的禮賓空間。

學(xué)術(shù)交流中心：作為校園東北角標(biāo)志性建筑，學(xué)術(shù)交流中心造型優(yōu)雅現(xiàn)代，功能配套齊全，為校內(nèi)師生及周邊園區(qū)提供學(xué)術(shù)會議、成果交流的共享之所。

教師周轉(zhuǎn)房：造型簡約的高層住宅，南向配套景觀花園，為校園教職工提供宜居的生活家園。

設(shè)計單位

建筑方案：RMJM FZ-LLC、 東南大學(xué)建筑設(shè)計研究院有限公司、深圳市東大國際工程設(shè)計有限公司

建筑施工圖：東南大學(xué)建筑設(shè)計研究院有限公司、深圳市東大國際工程設(shè)計有限公司

勘察設(shè)計：深圳市勘察測繪院（集團(tuán)）有限公司

（原標(biāo)題《大灣區(qū)大學(xué)（松山湖校區(qū)）設(shè)計方案公布 》）

（作者：深圳特區(qū)報記者 劉秋偉 通訊員 松山湖 文/圖)