深圳新聞網訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪 記者 陳彬）在翻身實驗學校東校區，科組獲點贊最高的當屬小學英語科組，不論是課堂創新教學，還是團隊協助的工作氛圍，或者是科組成員的工作積極性，都是可圈可點。

似乎這個科組有著旺盛的生命力和牢固的凝聚力，科組里的成員都擁有一份歸屬感和融入感，并且始終保持一往無前的工作激情和勤勉肯干的工作態度，可以說這與科組的“定海神——黃笑雯老師”的帶頭引領牢不可分。

翻身實驗學校黃笑雯老師

教書育人 工作之本 她從未懈怠

黃笑雯老師初到翻身實驗學校是2011年9月。期間，黃笑雯老師先后擔任英語教師、班主任、年級長，目前除了任教小學英語，同時也擔任小學英語科組長和名班主任工作室主持人。

黃笑雯老師為人開朗熱情，能干而不強勢，這不僅表現在生活中，也表現在工作上。

目前東校區小學部的英語教師承擔了兩個版本的英語教學，在授課和考試安排上等于多做了一份工作，而作為年級長和名班主任工作室主持人，黃笑雯老師的工作量可想而知。但是再忙再辛苦，生活和工作中的她總是樂呵呵，隨和樂天，始終以陽光的心態面對工作，以她的意思來說，與其抱怨工作忙碌勞累，不如享受付出的過程。

黃笑雯老師和孩子們在課堂上

工作之余她會留心關注國外的英語課堂教學，吸收新的教學理念，并運用到自己的課堂教學中，引領孩子確實地讀單詞、說單詞、用單詞。因為她打心底里喜愛自己的學生，所有會想盡方法讓學生在學習中真正受益。

在翻身實驗學校工作的這些年，黃笑雯老師一如既往恪盡職守，踏實肯干，同時又帶領小學英語科組的成員們不斷革故鼎新，與時俱進，創新小班化英語教學模式。就拿英語科組創新開展的每月英語繪本故事比賽以及英語移動課堂來說，便獲得了同學們的普遍喜愛和積極參與。

這些新鮮有趣的課堂學習是訓練，是鞏固，也是檢測，不僅能讓同學們更好地進入語境，訓練英語口語，而且充分調動了同學們的積極性，活躍了課堂氛圍，同學們對英語課堂的期待值和喜愛值一下就提升了起來。

積極作為 創新教學 她以身作則

近兩年，在黃笑雯老師的帶領下，在科組成員的協作配合下，小學英語科組的工作有了創新性的飛躍，同時，這支年輕團隊里的每位老師也都在辛勤的付出中，迅速成長了起來。這兩年來，小學英語課組的課堂沒有主導固定的上課模式，她們推崇“多元化學與教”，包括“七步走”繪本故事閱讀教學、課后作業app在線學習、游戲手偶、桌游、室外課等等。

小學英語科組的老師們主張在課堂中讓語法“演”起來，在室外課讓游戲“走”起來，在戲劇社團中讓劇本“立”起來，在游園活動中讓學生“動”起來，以達到多元化教與學的教學效果。

豐富的英語學習活動作品展示

以“學生想要什么”為設計活動的原則，本學期小學英語科組又將創新開展新的英語學習活動，計劃以學習月、手工月、表演月、展示月四個主題活動作為每月的固定項目開展，為孩子們創造豐富多彩的學習活動。

在這過程中，她們遇到很多問題和困難，而溝通是她們的主旋律，科組里的每個人都會傾其所有，貢獻自己的智慧，為活動出謀策劃。這個溝通的重要平臺是小學英語科組每周三下午的科組會議。科組會議不是單純地用來布置工作，也是科組成員之間交流工作，交換想法的平臺，黃笑雯老師也會借此機會掌握各年級的英語教學情況，從而及時發現問題和解決問題。

每周召開科組會議前，黃笑雯老師都會提前做足準備，把要布置交代的工作整理羅列，會議過程認真記錄科組成員們反饋的問題和建議，并相應跟進處理。

作為年級長，黃笑雯老師會充分尊重科組成員的看法，征詢成員的意見。而對于新教師，黃笑雯老師也會特別關照，并再三交代新老師們工作中需要注意的事項。通過會議溝通碰撞出的點子，并非一閃而過，或者“碰壁”后就干脆放棄，她們會即刻付諸行動，并在實踐中不斷完善。

組建團隊 示范引領 她一馬當先

翻身實驗學校近年來致力于培養自己的名師、名家、名班主任，在學校的大力支持下，以黃笑雯老師為主的七位老師于2016年申報了寶安區首批校級名班主任工作室，并成功創建了黃笑雯名班主任工作室。

在黃笑雯老師的組織引領下，名班主任工作室的成員們的出謀策劃，順利出臺了名班主任工作室的具體工作發展規劃，并逐項開展落實。

名班主任工作室會議

名班主任工作室秉承翻身實驗學校的“全人教育”理念，先前，在黃笑雯老師的帶領籌劃下，工作室成功啟動了“暖心小屋”，并召開了班主任論壇，開啟了名班主任工作的輻射影響。

在學校每一個老師都可能會遇到不同的孩子，害羞、膽小、多動、喜歡搗蛋等等，對于這些孩子，有些老師可能不經意間就在“愛之深，責之切”的心理驅動下，從“和風細雨”式的滋潤轉向“暴風驟雨”式的責罵，有時候這些處理方式往往會事與愿違。而“暖心小屋”則將這些孩子列為關注生，面對這些孩子，名班主任工作室的老師們不會急于去糾正他們，更不會立刻強迫他做出改變，而是耐心地等候，給予她們轉變的空間。

關于這一點，黃笑雯老師解釋，師生關系的好壞會直接影響學生的學習情緒，教師的品德或威信甚至能決定學生學與不學，甚至影響他們喜歡與討厭某一學科，所以面對這些關注生，老師們要巧妙轉變管理辦法，不能急以求成。

據悉，接下來黃笑雯名班主任工作室還會啟動“項目干預期望”的方法，進一步深入開展名班主任工作室的“個性化教育”工作，繼續為孩子們服務。

關于“暖心小屋”，黃笑雯老師還與小編分享了她們的工作“小秘密”：1、真誠關愛學生，把學生當成自己的親生娃。2、接受學生的重復錯誤，那樣才能發現孩子問題的根源。3、細心發現學生的優點，不吝惜表揚學生。4、明白轉化生的條件是相對的，每個孩子都不是復制品，沒有之一。

同事眼中的黃笑雯老師

歐陽菲老師評價：

為人熱情，性格開朗的黃老師在工作上是我們英語組的領頭羊，在生活中是我們的知心姐姐，在我眼里她是一個多面手，無所不能。她最值得我學習的就是她飽滿的工作熱情和刻苦的鉆研精神。我依然記得有一次已經是晚上八點多了，她還在辦公室埋頭加班搞教研，我說“下班了”，她卻微笑著說“沒事，你先走吧，我先把工作做完。

葉影老師評價：

黃老師在工作中任勞任怨，為人低調給予我極深刻的印象。我始終覺得黃老師是個一專多能的能人，她積極參與英語教研活動，精心發現問題，勤于反映情況，不僅有敏銳的洞察力，同時也極具責任感，在同行中已受到不止一次，不止一人的好評。

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