深圳新聞網訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪記者 李慕天）孫勇，現任深圳市南山區珠光小學美術科組長，湖北美術學院藝術碩士（MFA）。從教十四載，南山區教育信息化領軍人才培養計劃——學科技術導師。從教十四載，孫勇老師一直潛心鉆研教學，“幫助學生成為主角、給學生的生活增色”，一直是她的工作信念。

孫勇老師和學生們

她個人的繪畫作品多次在市、區的各類畫展中展出獲獎，十余篇論文和教學案例在國家級刊物及區級刊物上發表和獲獎。在各級的比賽中獲獎80余項，輔導學生獲獎300余人。

教師是幫助孩子成為主角的人

作為美術科組長，孫勇老師每年教十個班近500名學生，而她基本上都能叫出他們的名字，更難得的是，孫老師的學生，很多在初中、高中后常常還能記得特意來看看這位這個曾經很“重視”自己的小學美術老師。

“記住學生的名字，會讓他們感覺到他在老師的心里是重要的，是受到關注的，學生們自然就會對美術課也產生重視?！睂O勇老師說，讓學生對美術課的印象能夠“開一個好頭”是非常重要的。無論是有天賦或是對繪畫毫無興趣的同學，在她的眼中每一個學生都是未來的藝術家，她總能發現學生身上的閃光點，然后激勵學生用畫筆表達自己內心的感受；動手創造美、傳遞美。

孫勇老師每年教10個班500學生 她能叫出每個學生的名字

實際上，孫勇老師自身的教師之路，也是一條“創造美、傳遞美”的人生旅程。記憶中，她小學時候的美術老師就給她種下了愛的種子，讓孫勇老師從小就立志做一個能帶給別人溫暖的教師。孫勇老師認為，她能夠實現當老師的夢想，其實是源自對“創造美、傳遞美”這種精神的延續。

這對孫勇老師來說，意味著美術教學并非是“老師教學生”，而是去引導孩子形成自發的對美的發現?！敖處熓菐椭⒆映蔀橹鹘堑娜?。”她坦言教師在課程上獲得的成就，本質上是學生們創造出來的，學生也帶動了教師的成長。

據了解，在珠光小學的創美節上，每位學生都能參與其中，做到人人有作品。從一年級的紙筒創意設計、二年級黏土創意設計、三年級木頭畫創意設計、四年級刺繡創意設計、五年級線繞畫創意設計到六年級的創意集市，孫勇老師讓每個學生不僅“心里有美”，而且還能夠將美輸出給他人。

美術課堂創新，給學生的生活增色

“學生會畫畫、手工等等僅僅是技藝層面的教學效果，而讓美術滋養學生，帶給他們積極意義的成長，才是美術課教學的核心。”孫勇老師是一個不斷進取的人，為了讓更多的學生喜歡美術，曾在南山區現場課中獲特等獎，深圳市以及南山區的微課大賽中獲一等獎的她，在課堂中不斷創新，新創意讓學生在課堂上體驗到了美術帶來的快樂。

珠光小學設計與制作工坊

她獨立開發的“創意故事繪”課程于2015年被評為深圳市首批“好課程”，帶領團隊開發的“設計與制作”課程被評為2016年深圳市“好課程”委托開發課程。兩門深圳市“好課程”都已經通過了市里的驗收，完成了課程優化，并創編了兩套學生配套教材及教師參考用書。她輔導學生的《手工刺繡研究》和《創意美食》兩個小課題，獲深圳市探究小課題立項。

深圳市探究小課題——創意美食

孫勇老師利用中午午休和課后休息時間輔導學生進行作品的創新表現可以說是家常便飯，同學們常說，“別人眼中的尋常之物，孫老師都可以把它們變成寶貝。”

海洋世界

“是您讓我明白藝術的展現形式不僅拘泥于紙上，還可以與生活融合、與科技融合，只要善于發現，生活處處是藝術。”在六年級一位學生寫給孫老師的信中，留下了這樣一句讓人印象的文字。

不僅在校學生對孫勇老師尊敬喜愛，在前不久高考剛剛結束之時，有兩位在珠光小學畢業6年的“高中畢業生”還來學校特意看望孫勇老師。

孫勇老師最后告訴記者，小學是學生重要的基礎教育階段，對藝術素養、美好心態等等的培養，重要性更勝于技術的學習，不論學生將來是否選擇美術專業，能給學生的生活增色才是最重要的意義所在。

注：“尋找鵬城最美教師”人物風采展示大型公益活動已展示“鵬城最美教師”風采為主題，傳播正能量，弘揚人民教師“教書育人、愛崗敬業、勇于擔當”的高尚師德，樹立榜樣的力量,展示當代教師陽光美麗、無私奉獻的大美形象。